A expectativa...
Somente no dia 05/04 que irei conhecer os alunos e os ambientes da escola de estágio. A escolha pela escola que utiliza o Método Montessori é a opção para novas aprendizagens. Por isso considero importante a interação teórica sobre o método e sua autora Maria Montessori antes e durante a prática. O início para a realização da prática é de expectativas e movida por questionamentos. A escola utiliza somente o Método Montessori no seu dia-a-dia? Como a escola Montessoriana utiliza as tecnologias(internet, etc.)com seus alunos?Muitos conhecimentos nesta caminhada...
A Escola de Estágio...
Argumentos importantes sobre a escolha da escola de estágio. Encontrar uma escola que utiliza um método que realiza na prática, fundamentado nas teorias e adaptado para a realidade e necessidade dos educandos. A escola de estágio procura oferecer o maior número de recursos para o aprendizado pleno e utilizam de recursos pedagógicos que incentivam a crítica, a criatividade, a autonomia e a consciência do aluno. Com um ambiente cuidadosamente preparado, tem como meta principal o desenvolvimento da criança através da autonomia adquirida em atividades realizadas com materiais específicos. Para a escola partindo do pressuposto que o homem é construtor de si mesmo, ele é quem absorve e integra sua cultura e constrói sua própria personalidade e por isso sua maior tarefa é “Construir-se uma verdadeira ajuda à vida!”. ESCOLA PRÓ-SABER – Educação Baseada em Montessori.
Postagem no meu Blog Portfólio de Aprendizagem em 2009/2
“Como Pedagogos em formação têm-se muitos argumentos para falar das contribuições de Maria Montessori para a prática pedagógica. São evidenciadas aprendizagens com crianças que utilizam os materiais concretos criados por Montessori. Com o Material Dourado é possível criar e desenvolver com os alunos atividades lúdicas e concretas, estruturadas para conduzi-los gradualmente ao Sistema de Numeração Decimal Posicional. A principal função desse material, até hoje utilizado, ainda é o estudo das quatro operações fundamentais. Para Montessori a educação deve respeitar as diferenças individuais permitindo o desenvolvimento da personalidade e do caráter individual. Para isso, ela deve viver em um ambiente ordeiro que proporcione respeito ao espaço do outro.”
Postagem no meu Blog Portfólio de Aprendizagem em 2009/2
“Como Pedagogos em formação têm-se muitos argumentos para falar das contribuições de Maria Montessori para a prática pedagógica. São evidenciadas aprendizagens com crianças que utilizam os materiais concretos criados por Montessori. Com o Material Dourado é possível criar e desenvolver com os alunos atividades lúdicas e concretas, estruturadas para conduzi-los gradualmente ao Sistema de Numeração Decimal Posicional. A principal função desse material, até hoje utilizado, ainda é o estudo das quatro operações fundamentais. Para Montessori a educação deve respeitar as diferenças individuais permitindo o desenvolvimento da personalidade e do caráter individual. Para isso, ela deve viver em um ambiente ordeiro que proporcione respeito ao espaço do outro.”
Iciando o semestre 2010/1
O Estágio...
Faço das palavras da autora Dora Incontri as minhas, concordo nos argumentos citados por ela.
"Fazemos viagens espaciais, criamos o rádio a TV e já entramos na era digital, acessamos a internet, voamos em jatos supersônicos ou em foguetes, dissecamos a estrutura do átomo e lá continuam nossas crianças sentadas em carteiras, silenciosas, passivas, com currículos fragmentados, pré-programados, com um ensino medíocre e autoritário. As crianças não aguentam mais." (Página 8)
Estágio... momento glorioso para inovar e expandir com mais criatividade minha vocação pedagógica. Mas toda prática, para ser consistente e eficaz, deve se ancorar num conhecimento aprofundado do assunto e como revela Incontri procurar fundamentar as práticas em pesquisa e reflexão.
INCONTRI, Dora. Vivências na Escola.
Bragança Paulista, SP.Ed. Comenius, 2005
Faço das palavras da autora Dora Incontri as minhas, concordo nos argumentos citados por ela.
"Fazemos viagens espaciais, criamos o rádio a TV e já entramos na era digital, acessamos a internet, voamos em jatos supersônicos ou em foguetes, dissecamos a estrutura do átomo e lá continuam nossas crianças sentadas em carteiras, silenciosas, passivas, com currículos fragmentados, pré-programados, com um ensino medíocre e autoritário. As crianças não aguentam mais." (Página 8)
Estágio... momento glorioso para inovar e expandir com mais criatividade minha vocação pedagógica. Mas toda prática, para ser consistente e eficaz, deve se ancorar num conhecimento aprofundado do assunto e como revela Incontri procurar fundamentar as práticas em pesquisa e reflexão.
INCONTRI, Dora. Vivências na Escola.
Bragança Paulista, SP.Ed. Comenius, 2005
Final de Semestre 2009/2
Apresentação do workshop final são evidências de aprendizagens do semestre.
Avaliação da banca: o olhar atento da professora Caroline e tutoras.
Na platéia colegas observando e avaliando.
Avaliação da banca: o olhar atento da professora Caroline e tutoras.
Na platéia colegas observando e avaliando.
A p r e n d i z a g e m...
No texto de Marta Kohl de Oliveira no que diz respeito a aprendizagem do adulto e o funcionamento intelectual onde faz referência ao teórico Palácios, este afirma que os adultos de idade avançada mantém um bom nível de competência cognitiva se estiverem com boa saúde, um nível educativo e cultural, a experiência profissional, são fatores que determinam um bom êxito na aprendizagem em idade avançada.
Com o estudo do referencial teórico fiz um comparativo com uma prática de aprendizagens de uma pessoa adulta com o uso da tecnologia do computador.
Esta pessoa adulta tem 55anos, estudou até a 4ªsérie, é faxineira, separou-se do marido a muitos anos e levou os dois filhos para construir nova vida.
A aluna de que faço referência, apresentou facilidades na aprendizagem na informática e o texto de Oliveira se remete a esta aprendizagem como sendo objeto de interesse. Isto é, ela queria muito aprender a usar essa tecnologia e participar desse centro de interesse virtual.
Neste sentido são evidentes as referencias de Oliveira que a aprendizagem de adultos é primordialmente uma questão cultural.
Referência: Texto: Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem de Marta Kohl de Oliveira.
Com o estudo do referencial teórico fiz um comparativo com uma prática de aprendizagens de uma pessoa adulta com o uso da tecnologia do computador.
Esta pessoa adulta tem 55anos, estudou até a 4ªsérie, é faxineira, separou-se do marido a muitos anos e levou os dois filhos para construir nova vida.
A aluna de que faço referência, apresentou facilidades na aprendizagem na informática e o texto de Oliveira se remete a esta aprendizagem como sendo objeto de interesse. Isto é, ela queria muito aprender a usar essa tecnologia e participar desse centro de interesse virtual.
Neste sentido são evidentes as referencias de Oliveira que a aprendizagem de adultos é primordialmente uma questão cultural.
Referência: Texto: Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem de Marta Kohl de Oliveira.
Argumentos sobre Célestin Freinet
Argumentar sobre nossas aprendizagens, é buscar conhecimento que tem um objetivo definido e claro, mas seu caminho não é de antemão estabelecido. É preciso promover a reflexão prático-teórica. Para avaliar a prática do fazer pedagógico, Freinet buscou uma maneira de tornar o conhecimento algo importante e acessível às crianças. A ênfase consiste num trabalho cooperativo entre professor e aluno. Para Freinet, a pesquisa é a forma de buscar o equilíbrio entre os impulsos internos e estímulos externos e a ação de viver frente aos novos conhecimentos. Diante das rígidas normas educacionais de sua época, Freinet introduziu mudanças com a proposta da aula-passeio. Nessas aulas, as crianças também tinham contato com a Geografia, a História, a Aritmética, as Ciências Naturais e Sociais. A sala de aula passou a fazer parte da vida de fora da escola. A proposta pedagógica de Freinet nos deixa uma grande contribuição com relação ao trabalho com Projetos de Aprendizagem, a interdisciplinaridade nos dias de hoje.
Referência: Revista do professor, Porto Alegre, jul/set.1998.
Assinar:
Postagens (Atom)