Fiz uma interação das aprendizagens do semestre com a realidade da escola de atuação.
A escola é o elo para construírmos cultura na sociedade em que vivemos.
Evidências de muitas aprendizagens neste semestre podem ser conferidas na apresentação final.
Anexo o vídeo aqui porque não tivemos som para exibi-lo no dia.
Entrevista com a Turma de 5ªsérie sobre "Ervas Medicinais".
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AULA longe da sala de AULA
Empenhar-se constantemente para que as aulas tenham novos aspectos e novos rumos. Fugir da rotina, a novidade gera interesse, que é a melhor motivação para as aprendizagens. Neste contexto, participei da prática de aprendizagem da 4ª série, um dia fora da sala de aula. Visitamos a serra gaúcha e o objetivo da professora da turma foi a interação direta com as construções típicas, alimentação e costumes dos imigrantes Italianos e Alemães. Também estava incluído o passeio com o trem “Maria Fumaça”. Por tudo isso, defende-se uma educação comprometida com a atualização cultural e transformação social. O método que inclui no saber, conhecimento, atitudes, valores e comportamento têm uma concepção ampla sobre o aprendizado do educando, além de comprometer-se com a qualidade do ensino.
Síntese Final
Reflexão Síntese de Aprendizagens do semestre 2008-2.
As evidências de aprendizagens durante o semestre não foram passivas quando as levamos para a realidade escolar.
Muitas declarações nos fóruns sobre as realidades do cotidiano escolar, incluíram suas decepções e tristezas em não ter capacidade para resolver algumas situações.
As crianças vão para a escola cada vez mais cedo, ainda nem bem entraram no processo de socialização familiar e lá vão elas, aos 2 anos de idade, participar da socialização comunitária escolar. As crianças estão indo à escola para ser educadas e algumas, para ser criadas. O resultado é inevitavelmente a indisciplina.
O que fazer quando alunos levam "arma de fogo" para o espaço escolar? O colega Paulo em sua escola sentiu-se sem ação, intimidado.
A maioria dos professores em atividade hoje não teve no seu currículo profissional capacitação para exercer esse papel de formador.
A luta dos professores não pode ser levada com sucesso de maneira desvinculada da luta da população por melhores escolas.
Nós, futuros pedagogos percebendo-se de uma formação qualificada ainda não sabemos ao certo como proceder quando um aluno leva uma arma para o espaço escolar intimidando a relação entre educandos e educadores.
Acredito que se esta é uma prática social da comunidade, esta mesma sociedade deve ser participativa na solução do problema.
As evidências de aprendizagens durante o semestre não foram passivas quando as levamos para a realidade escolar.
Muitas declarações nos fóruns sobre as realidades do cotidiano escolar, incluíram suas decepções e tristezas em não ter capacidade para resolver algumas situações.
As crianças vão para a escola cada vez mais cedo, ainda nem bem entraram no processo de socialização familiar e lá vão elas, aos 2 anos de idade, participar da socialização comunitária escolar. As crianças estão indo à escola para ser educadas e algumas, para ser criadas. O resultado é inevitavelmente a indisciplina.
O que fazer quando alunos levam "arma de fogo" para o espaço escolar? O colega Paulo em sua escola sentiu-se sem ação, intimidado.
A maioria dos professores em atividade hoje não teve no seu currículo profissional capacitação para exercer esse papel de formador.
A luta dos professores não pode ser levada com sucesso de maneira desvinculada da luta da população por melhores escolas.
Nós, futuros pedagogos percebendo-se de uma formação qualificada ainda não sabemos ao certo como proceder quando um aluno leva uma arma para o espaço escolar intimidando a relação entre educandos e educadores.
Acredito que se esta é uma prática social da comunidade, esta mesma sociedade deve ser participativa na solução do problema.
Disciplina Escola, Cultura e Sociedade
Argumentar aprendizagens quando lemos Maurice Tardif.O trabalho docente é permeado por teoria e ações práticas,
produz resultados sobre o humano, requer reflexão
teórica-prática permanente, aprofundamento e formação
continuada. Sua complexidade envolve a interação com
continuada. Sua complexidade envolve a interação com
alunos e colegas, planejamento e gestão educacional do ensino,
avaliação, transformações curriculares, etc... Neste sentido,
conforme (TARDIF e LESSARD, 2005, p. 8) a docência é
“...uma forma particular de trabalho sobre o humano, ou seja,
uma atividade em que o trabalhador se dedica ao seu
“objeto” de trabalho, que é justamente um outro ser humano,
no mundo fundamental da interação humana”.
A formação, a aprendizagem das teorias pedagógicas só tem utilidade
A formação, a aprendizagem das teorias pedagógicas só tem utilidade
quando usadas nas práticas cotidianas de sala de aula.
ESCOLA, CULTURA E SOCIEDADE
"Todo o conhecimento deve servir para ajudar e melhorar a vida das pessoas nesse mundo." Karl Marx
O Sonho da Escola Única
O Sonho da Escola Única
Os novos pensadores da educação
Conheça as idéias de seis teóricos sobre temas fundamentais para o professor moderno.
Em comum, todos carregam o fato de ser "autores de sucesso".
http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0154/aberto/mt_243601.shtml
Em comum, todos carregam o fato de ser "autores de sucesso".
http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0154/aberto/mt_243601.shtml
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