Reflexões sobre Apresentação

PORTFÓLIO DE APRENDIZAGENS 2007/2
Evidenciou-se na apresentação para a banca com defesa da Síntese do Portfólio de Aprendizagens do semestre 2007/2, mais que aprendizagens.
Além do desejo da qualificação, a nossa formação permanente em encontros com o grupo de professores e colegas para que possamos socializar o sucesso.
Argumentou-se que o período de tempo determinado foi pequeno. Ele foi, tínhamos muita coisa para revelar sobre nossas práticas e experiências e deixar algo sem contar não parecia correto. Todos estavam anciosos pela primeira experiência "defesa da síntese para banca", defender resumidamente um semestre produtivo com pouco tempo, mas evidenciou-se que o tempo determinado é necessário.
As apresentações demonstraram uma prática em sala de aula utilizando como referência os conhecimentos adquiridos durante o semestre, as aprendizagens estavam bem evidentes nas apresentações.

A P R E N D I Z A G E N S 2 0 0 8

Ludicidade

Aprendemos com a vida...

E aprendemos com a Morte...
Raquel Pinto Flores
"QUIS ESCREVER UM VERSO, QUE ENCHESSE A TERRA, O CÉU E O MAR...
QUE ENCHESSE O ESPAÇO E O TEMPO, A VIDA E A MORTE...
E DO LÁPIS SÓ ME SAIU UM NOME: DEUS!"
Raquel continues as tuas experiências gratificantes no mundo espiritual, pois no terreno já cumpriste tua missão.
Silêncio, Orações de paz e luz para a trajetória, acompanhada pelos Anjos Guardiões.
Estamos em Momentos de tristeza que só as orações confortam, familiares, amigos e colegas.

Ensino/Aprendizagem Artístico

Contação da História

APRENDIZAGENS COM A AULA DE TEATRO

Evidências e Argumentações:

Ligação de partes do texto com a prática.

“A platéia é o membro mais reverenciado do teatro. Quando a platéia é entendida como sendo uma parte orgânica da experiência teatral, o aluno-ator ganha um sentido de responsabilidade...” Livro:Improvisação para o teatro.

Relação com a prática:
Os alunos gostaram muito de ser platéia, inclusive, um grupo queria apresentar do outro lado da sala e então foi aquela confusão, porque todos posicionaram as cadeiras para sentarem de frente para a apresentação. Eles aplaudiam depois das apresentações e quem apresentava aguardava a platéia se posicionar. Percebi então a veracidade das palavras acima do texto. O aluno-ator ganha um sentido de responsabilidade, pelo fato de existir uma platéia.

“A improvisação do texto Formas de abordagem dramática na educação, significa organizar, compor uma cena ou material cênico, sem preparo ou combinação prévia, no instante da ação.”
Texto: Formas de Abordagem dramática na educação.

Relação com a prática
A improvisação foi bem como o texto coloca, fiz as combinações iniciais, a organização dos grupos e as orientações em cada grupo. Eles criaram as cenas, inventaram, levaram a sério na hora de representar e as risadas e agitação paravam no momento da representação. Tudo isso sem ensaio, era inventado na hora.