Defesa dos valores culturais dos Índios...
Conhecer alguns aspectos dos povos indígenas brasileiros, faz parte da atividade 4 da disciplina de QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO.Gostaria de indicar também a leitura do livro de ORLANDO VILLAS BÔAS.
Orlando narra neste livro algumas das principais histórias de uma vida dedicada à defesa dos valores culturais do índios como único meio de evitar a marginalização e o desaparecimento das etnias.
Argumentos e Evidências
São argumentos:
Ser professora e não estar em sala de aula é dificuldade para receber informações para o estudo de caso da aluna inclusiva em minha escola.
Nomeada na escola estadual com a função de "Agente Educacional Interação com o Educando" me sinto uma professora em multiplas salas de aula, ou melhor, sou professora e todos.
As informações para o estudo de caso foram através de entrevistas com as professoras da aluna. As informações técnicas fornecidas pela professora SOE foram superficiais não detalhando os dados constantes no laudo médico.
São evidências:
A minha insistência em obter informações sobre a aluna inclusiva "alertou", pois até então ninguém perguntava nada sobre ela, como está indo na aprendizagem, etc.
Meus questionamentos para a professora SOE sobre as atividades realizadas em sala e aula.
Porque esta aluna recebe a mesma prova de matemática de 5 páginas igual a dos colegas?
Porque a professora deixa ela trabalhar na prova por dois dias? Mesmo assim ela entrega a prova toda em branco? Porque a prova não pode ser diferente a dos outros colegas de aula?
Acredito estar "incomodando" com tantos questionamentos.
Estar em qualificação contribui pelo menos com um "olhar" de interesse sobre minhas questões. A escola fará um acompanhamento com as aprendizagens de cada aluno inclusivo organizado em uma pasta, isso é um caminho ainda a trilhar. "Precisamos ver isso o quanto antes" (prof.SOE)
Espectativas positivas para novas ações com alunos inclusivos.
Ser professora e não estar em sala de aula é dificuldade para receber informações para o estudo de caso da aluna inclusiva em minha escola.
Nomeada na escola estadual com a função de "Agente Educacional Interação com o Educando" me sinto uma professora em multiplas salas de aula, ou melhor, sou professora e todos.
As informações para o estudo de caso foram através de entrevistas com as professoras da aluna. As informações técnicas fornecidas pela professora SOE foram superficiais não detalhando os dados constantes no laudo médico.
São evidências:
A minha insistência em obter informações sobre a aluna inclusiva "alertou", pois até então ninguém perguntava nada sobre ela, como está indo na aprendizagem, etc.
Meus questionamentos para a professora SOE sobre as atividades realizadas em sala e aula.
Porque esta aluna recebe a mesma prova de matemática de 5 páginas igual a dos colegas?
Porque a professora deixa ela trabalhar na prova por dois dias? Mesmo assim ela entrega a prova toda em branco? Porque a prova não pode ser diferente a dos outros colegas de aula?
Acredito estar "incomodando" com tantos questionamentos.
Estar em qualificação contribui pelo menos com um "olhar" de interesse sobre minhas questões. A escola fará um acompanhamento com as aprendizagens de cada aluno inclusivo organizado em uma pasta, isso é um caminho ainda a trilhar. "Precisamos ver isso o quanto antes" (prof.SOE)
Espectativas positivas para novas ações com alunos inclusivos.
Aula presencial- 12/05-Psicologia II
Foi uma aula especial
Evidências em aprendizagens quando ouvimos o relato dos colegas sobre a prática com os alunos na aplicação do teste "Método Clinico Piagetiano". Muito se precisa aprender sobre os testes. A professora Simone sempre esclarecendo dúvidas referente aos testes. Os exemplos citados e reproduzidos contribuiram para uma associação dos diferentes situações encontradas nas escolas. A resposta da criança durante o teste vai identificar se o aluno tem ou não tem noção de conservação. A professora Simone lembra novamente que a idade não é o determinante.
Sugestões, argumentos...
Este livro descreve várias entrevisas de alunos com personalidades negras do Rio Grande do Sul. Foi editado por MARIA MULHER - Organização de Mulheres Negras Concurso Personalidades Negras no Rio Grande do Sul em 2006.
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