A Realidade na Escola

A presença de alunos com necessidades educacionais especiais na escola de atuação.
Encontrar nas teorias pontos centrais que identificam uma interação com a realidade. Dentro deste contexto o vídeo e o texto do Dr. Claudio Roberto Baptista contribuem para esclarecer nossas dúvidas e completa quando cita um exemplo simples de atendimento pelos educadores a estes alunos.
¨O compromisso do educador tem como base a sua apropriação dos seus próprios recursos e instrumentos: a observação, o diálogo, a negociação." São instrumentos que todo educador pode utilizar e para isso não precisa de cursos de especialização para atender esses alunos.
Dr. Claudio também descreve que para trabalhar com classes heterogêneas o professor deve flexibilizar os objetivos.
Estes pontos citados vem de encontro com a prática na escola.

A prática

As experiências com a prática sempre são evidências de aprendizagens. Envolve de forma participativa em processo de ação individual e de grupo com o objetivo de sintonizar a idéia de etnia na realidade escolar.
A proposta da construção do Mosaico Étnico-Raciais é um exemplo. Para a realização da atividade solicitei a turma de 5ªsérie "emprestada" para a professora de Artes. O envolvimento da turma na realização da tarefa são acréscimos para a reflexão de novos direcionamentos decorrentes das ações construtivas.

EVIDÊNCIAS DE APRENDIZAGENS

Sr. João Correa - Maratonista
A proposta de envolver a cada um de nós em informações básicas sobre como têm evoluído as atitudes que os diferentes grupos sociais assumiram em relação às pessoas consideradas anormais ou deficientes.

Um argumento é criar uma relação do conhecimento dos aspectos de base das políticas públicas brasileiras na área da educação especial com a prática social da nossa realidade.

A interação com a leitura das teorias, a construção das atividades propostas, me levaram a algumas curiosidades em contexto dia-a-dia da rua.

Por exemplo: como um cadeirante se locomove no centro de Porto Alegre.

Com a câmera fotográfica na bolsa fui ao centro observar no dia 09/04 e encontrei somente um cadeirante.

Ele se prontificou a dar uma entrevista, deu o seu e-mail para contato, pois, ministra palestras. O assunto de sua preferência é o atletismo, porque, é maratonista e já viajou para o exterior. Justifica que tem facilidade em andar no centro, porque, sua cadeira de rodas é especial para atletas, por isso, quando necessário ele dá um pulo da calçada para a rua quando não tem rampa.

Mas também justifica que não há cadeirantes circulando por causa da dificuldade de acesso, poucas rampas nas calçadas e lojas. Lembra inclusive que a maior dificuldade é viajar de ônibus pois não existe adaptação para cadeirantes em ônibus inter-municipal e estadual.

Mora em Niterói-Canoas próximo da estação do trem, isso facilita a sua ida e vinda à Porto Alegre.

PÁSCOA, criatividade e diversidade

O meu passeio ao centro dia 09/04 foi de surpresas, além do cadeirante João, encontrei este lindo visual.

Cestas coloridas de diversos tamanhos na Rua da Praia, Praça da Alfândega no centro de Porto de Alegre. Estas cestas são confeccionadas pelos índios Caigangues.

Algumas cestas são feitas ali mesmo no banco da praça.

INICIANDO O SEMESTRE 2009/1

O semestre evidencia novas aprendizagens. As contribuições das aulas presenciais, esclarecem, motivam, incentivam para mais um semestre de jornada intensa.O acesso indisponível a internet não impede de termos uma aula produtiva.

APRESENTAÇÃO FINAL 2008/2

Fiz uma interação das aprendizagens do semestre com a realidade da escola de atuação.
A escola é o elo para construírmos cultura na sociedade em que vivemos.
Evidências de muitas aprendizagens neste semestre podem ser conferidas na apresentação final.
Anexo o vídeo aqui porque não tivemos som para exibi-lo no dia.
Entrevista com a Turma de 5ªsérie sobre "Ervas Medicinais".

AULA longe da sala de AULA

Empenhar-se constantemente para que as aulas tenham novos aspectos e novos rumos. Fugir da rotina, a novidade gera interesse, que é a melhor motivação para as aprendizagens. Neste contexto, participei da prática de aprendizagem da 4ª série, um dia fora da sala de aula. Visitamos a serra gaúcha e o objetivo da professora da turma foi a interação direta com as construções típicas, alimentação e costumes dos imigrantes Italianos e Alemães. Também estava incluído o passeio com o trem “Maria Fumaça”. Por tudo isso, defende-se uma educação comprometida com a atualização cultural e transformação social. O método que inclui no saber, conhecimento, atitudes, valores e comportamento têm uma concepção ampla sobre o aprendizado do educando, além de comprometer-se com a qualidade do ensino.